HEPL

Connaissances d’anatomie de 1ère et 2ème année.

Approfondir l’anatomie du corps humain.

Pouvoir faire une description des différents systèmes viscéraux

Etre capable de situer in vivo les différentes structures étudiées en 2ème et 3ème.

Anatomie du système circulatoire

Anatomie du système respiratoire

Anatomie du système digestif

Anatomie du système urinaire

Anatomie du système génital masculin et féminin

Anatomie topographique - palpatoire de l'anatomie crânienne et viscérale:

-          Les différents os du crâne accessibles à la palpation

-          Les viscères

-          La colonne lombaire, thoracique, cervicale

-          La cage thoracique

-          La ceinture scapulaire

-          Le bassin antérieur et postérieur

-          La cuisse antérieure et postérieure

DRAKE, VOGL, MITCHELL, Gray's anatomie pour les étudiants, Elsevier,2006.

KAHLE W., LEONHARD H., PLATZER W. (tome 2), Anatomie, Flammarion, Médecine-Sciences, 2006.

NETTER F.H., Atlas d’anatomie humaine, Maloine 2ème édition, New Jersey 1997.

SOBOTTA, URBAN et SCHWARTZENBERG, Atlas d’anatomie humaine T1, T2, EMI, Paris, 1994.

ROUVIERE H. et DELMAS A., Anatomie humaine, Masson, Paris.

Cours d’anatomie et de physiologie de 2ème année.

Connaître les circuits fonctionnels impliqués dans les réalisations de tâches spécifiques à l’homme.

Opérer une synthèse des processus physiologiques isolés pour les intégrer dans le fonctionnement global de l’organisme.

L’excitabilité du nerf et du muscle

La neurophysiologie du mouvement

Les modifications du tonus musculaire

Le sommeil

La vascularisation cérébrale et la réaction à l’ischémie

Inflammation et système nerveux

Physiologie de la mémoire et des comportements

Les glandes endocrines.

BLENDER et MENDELL, The segmental motor system, OUP, 1996.

GUYTON AC., Traité de physiologie médicale, Ed. Doin, Paris, 1996.

ASBARY, Mc KHAEIN, Mc DONALD, Diseases of the Nervous System, Heinmann, 1999.

Aucun

Comprendre la démarche ergonomique

Savoir utiliser la démarche ergonomique dans son milieu professionnel

Définitions et champ d’action de l’ergonomie

Méthodologie en ergonomie

Les outils d’analyse des conditions de travail

La charge physique de travail

Métrologie d’ambiance

Psychologie du travail en ergonomie

Chronobiologie

Exemples pratiques

CAZAMIAN P., Traité d'ergonomie, Octares, Marseille, 1988. DESNOYERS L., Peut-on arriver à une définition universelle de l'ergonomie? Bulletin de liaison, SELF (F) N° 116, 1999. GRANJEAN E., Précis d'ergonomie, Les Editions d’Organisation, Paris 1983.

GUERIN et coll., Comprendre le travail pour le transformer,

Coll. outils et méthodes, Ed. Anact, 1991 .

NOULIN M., Ergonomie, Techniplus, 1992

SCHERRER J., Précis de physiologie au travail. Notions d'ergonomie, Masson, Paris 1981 2e Ed.

TElGER C., L'Approche Ergonomique : "Du Travail humain à l'activité des hommes et des femmes au travail", Education permanente, 116.

TEIGER C. et LAVILLE. A., L'apprentissage de l'analyse ergonomique du travail, Travail et emploi.1.47.

WISNER ALAIN., Réflexions sur l'ergonomie (1962-1995), Ed. Octares, 1995.

PHEASANT S., Bodyspace, anthropometry, ergonomics and design, Taylor & Francis, 1988.

Sites Internet: INRS, ANACT, SELF.

Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail (CCHST)

Cours de psychologie du 1er cycle (1ère et 2ème année)

Identifier les éléments d'une relation favorable à la progression du patient vers une autonomie psychologique.

Construire une relation de partenariat dans laquelle l'existence de chaque individu intervenant dans la relation est reconnue.

Construire une relation d'aide.

Se situer en tant que futur thérapeute dans la relation formée par le patient, le thérapeute, l'équipe, la famille, le contexte institutionnel.

La relation thérapeutique

Les conséquences psychologiques de l'apparition d'une maladie

• Les étapes du deuil
• La position de dépendance
• Les bénéfices secondaires

Le vécu et les besoins de l'individu patient

• Les émotions
• Les schémas cognitifs

L'alliance thérapeutique

• Les éléments de la relation thérapeutique
• La relation d'aide
• Le patient dans son contexte
• Les notions d'autonomie
• Le partenariat
• L'écoute
• Les pistes pratiques

Approche pratique de différents thèmes

• Cas cliniques
• Situations de stages

CUNGI C. (2006). L'alliance thérapeutique. Paris : Retz

GILLIERON E. (2004). Le premier entretien en psychothérapie. Paris : Dunod 

MILLER W. & ROLLNICK S. (2006). L'entretien motivationnel. Paris : Dunod

PETITCOLLIN C. (2003). Emotions, mode d'emploi. Genève : Ed Jouvence

WESTEN D. (2000). Psychologie. Pensée, cerveau et culture. Bruxelles : De Boeck

Analyse de documents écrits, audio-visuels, de cas vécus en stages

Anatomie et physiologie cardiaque, cardio-vasculaire . Les instruments de mesure cardio-vasculaire. Pathologies cardio-vasculaires.

Prise en charge d'un patient porteur d'une pathologie cardiaque opéré ou non en phase I, II et III

Rappels anatomo-physio-pathologiques du coeur et du système cardio-vasculaire.

Facteurs de risque de l'athérosclérose

Bilans et traitement du patient cardiaque en phase I, II et III

STIPPIG, Gymnastique du cardiaque, Prodim, Bruxelles, 1991.

STEG P., Les urgences cardio-vasculaires, .Flammarion, 1998.

Kotzki N., Maladie coronarienne et réadaptation, Masson,2003

Connaissances acquises en 1ère et 2ème années

Concevoir une prise en charge complète d'un patient

Examens, bilans, conception et mise au point des traitements :

• Théorie
• Mises en pratique dans différentes pathologies
• Prise en charge de l'héminégligence et de la latéropulsion chez l'hémiplégique

GEDDA M., Décision kinésithérapique, Masson, Paris, 2001.

VIEL E., Le diagnostic kinésithérapique, 2ème éd., Masson, Paris, 2000

BETHOUX F., CAMELS P., Guide des outils de mesure et d’évaluation en médecine physique et de réadaptation, Ed. Frison-Roche, Paris, 2003.

Neuroanatomie 2ème bac

Massothérapie théorie 1er bac

Donner une première approche concernant les thérapies réflexes

Apprendre une autre forme de massage pour affiner leur dextérité.

Avoir une vision globale du patient.

Comprendre le fonctionnement du système lymphatique .

Mener à bien, au niveau pratique, une séance de drainage lymphatique manuel

Massage neural:

• Historique, introduction aux thérapies réflexes
• Bilans en segmenthérapie
• La méthode du massage du tissu conjonctif

Drainage lymphatique manuel:

• Théorie sur le système lymphatique (structure – physiologie – physiopathologie).
• La technique de drainage lymphatique manuel  appliquée aux pathologies
• Les thérapies complémentaires au DLM (la pressothérapie, les bandages et les contentions).

BOSSY J., Bases neurobiologiques des réflexothérapies,  Masson, Paris 1983.

DICKE E., SCHLIACK M., WOLF A., Thérapie manuelle des zones réflexes du tissu conjonctif,  Maloine, Paris, 1981.

WARDAVOIR M., Réflexothérapie et kinésithérapie,  Frison Roche, Paris, 1997.

LEDUC A et O., Le drainage lymphatique, théorie et pratique, 3ème édition, Masson, 2003.

Interrogation orale et évaluation continue

Aucun.

Il est inutile de rappeler le rôle fondamental joué par la statistique dans les sciences du vivant. On la retrouve tant dans l’analyse de données, que dans l’élaboration de plans d’expériences, … Sa bonne compréhension est de plus indispensable pour appréhender correctement la littérature scientifique.

C’est pourquoi au terme de ce cours les étudiants devront être capables de :

· Mener à bien une étude statistique complète

· Résoudre et de traiter les problèmes simples et standards de l’inférence statistique

· Comprendre les principes de base des tests d’hypothèse

Formulation d’un problème statistique et collecte des données

Statistique descriptive :

· Population et échantillon

· Représentations graphiques

· Paramètres statistiques (moyenne, variance, …)

Probabilités :

· Notions de probabilité, d’évènements, …

· Lois de référence (Gauss-Laplace, Poisson, …)

Inférence statistique :

· Les tests d’adéquation, de conformité et d’indépendance :

· Test du Chi²

· Analyse comparative de deux ou plusieurs échantillons :

· Test de Student

· Tests non paramétriques (Mann-withney, Wilcoxon)

Valleron, A.-J. Abrégés. Statistique et probabilité. Edt Masson, Paris 2001

D'Hainaut, L. Concepts et méthodes de la statistique. Edt. Labor, Bruxelles et Nathan, Paris 1975

Mercier, M. Biostatistique et Probabilités. Edt. Ellipses, 1996

Wonnacott T.H., Wonnacott R.J. Statistique. Edt. Economica, Paris, 1998

Bénazeth S., Boniface M., Demarquilly C., Lasserre V., Lemdani M. et Nicolis I. Biomathématiques, Edt Masson, Paris 2004

Exercices d'application avec corrections et discussions.

Anatomie et physiologie cardio-vasculaires

Anatomie et physiologie du système respiratoire

Pathologie générale

Adaptation du sujet à l’effort

Connaître les principales pathologies cardio-vasculaires et pulmonaires et leurs différents symptômes.

Coagulation – Thrombose – Embolie.

Pathologie cardio-vasculaire

· Pathologie cardiaque

· Pathologie veineuse

· Pathologie artérielle

· Pathologie lymphatique

Pathologie pulmonaire

· Pathologie bronchique

· Pathologie du parenchyme pulmonaire

Pathologie tumorale générale et pulmonaire

HARRISON T.R., Principes de médecine interne, Ed. Flammarion Médecine-Science, 2002.

D’ALCHE E.P. Comprendre la physiologie cardio-vasculaire, Ed. Flammarion Médecine-France, Paris, 2000.

DE ROY L., EL ALLAF D., RENARD M., Les troubles du rythme dans la pratique médicale, Ed. Masson, Paris, 2000.

LETAC Brice, Pathologie cardiovasculaire, Ellipses Ed. Marketing SA Paris, 2002.

Cours d’anatomie et de physiologie de 1ère année.

Connaître l’anatomie, la biomécanique et la patho-physiologie de l’appareil reproducteur féminin.

Comprendre la physiologie et la pathologie de la grossesse, de la mécanique obstétricale et du post-partum.

Connaître et comprendre les troubles mictionnels affectant l'enfant, la femme et l'homme ainsi que le fonctionnement du système urinaire, de la sphère anorectale et du système génital.

Anatomie de l’appareil reproducteur féminin.

L’axe hypotalamo-hypophyso-ovarien.

Le cycle menstruel.

Les contraceptions.

Pathologies bénignes de l’appareil reproducteur féminin.

La grossesse et les préparations à l'accouchement.

La mécanique obstétricale.

Le post-partum.

 Anatomie et physiologie des sytèmes urinaire et anorectal de l'adulte.

Anatomie et physiologie du système génital de l'homme. 

Affections des sytèmes urinaire, anorectal et génital de l'homme, de la femme et de l'enfant.

AUDIBERT F., CAYOL V., Gynécologie,  ESTEM, 2002.

BLANC B., Pelvi-périnéologie, Springer Verlag, 2005.

BOURCIER A., Mc GUIRE E.S., ABRAMS P., Dysfonctionnement du plancher pelvien, Tome1 : Physiopathologie et investigations, Elsevier, 2005.

CATHELINEAU X., VALLANCIEN G., Troubles urinaires de l'adulte, Masson, 2001.

CHARTIER E., Urologie, 4ème édition, Estem, 2002.

CHAPPLE C.R., Mc DIARMID S.A., L'examen urodynamique rendu facile, Maloine, 2003.

COCHAT P., Enurésie et troubles mictionnels de l'enfant, Elsevier, 1997.

DUFOUR B., Guide pratique d'urologie,  Masson, 2002.

MARIEB E.N., Anatomie et physiologie humaines, Adaptation de la 6ème édition américaine,  Pearson Education, 2005.

VILLET R., SALET-LIZEE D., ZAFIROPULO M., CORTESSE A., L’incontinence urinaire de la femme, 2ème édition,  Masson, 2005.

Cours d’anatomie, de physiologie et de pathologie de 1^ère et 2ème année.

Faire découvrir l’intérêt des médicaments par une description schématique des différentes étapes de leur passage dans l’organisme.

Permettre au kinésithérapeute d’intégrer ses outils thérapeutiques au traitement général du patient, et de prévenir ou de repérer, lors de la relation avec celui-ci, l’utilisation abusive ou perverse de molécules en matière de santé ou de sport

Notions de pharmacologie générale

· Distribution des drogues dans l’organisme

· Elimination des drogues

· Sites d’action des drogues

· Effets secondaires des drogues

· Aperçu de pharmacocinétique

Notions de pharmacologie spéciale

· Diurétiques et équilibre hydro-électrique

· Système os et adrénergique

· Médicaments et hormones

· Inflammation et anti-inflammatoires

Dopages

BOURIN M. et JOLLIET P., Pharmacologie générale et pratique,

Ellipses – marketing S.A., 1999.

LULLMANN H., MOHR K. et ZIEGLER A., Atlas de poche de Pharmacologie, Ed. Flammarion, Médecine-sciences, 1998.

Connaître les bases enseignées en 1ère et 2ème année.

Parfaire et étendre les applications thérapeutiques à d’autres sites anatomiques.

Théorie basée sur la M.R.P.

Mise en tension du fascia

Pompages : lombaire; sacro-iliaque

Ecoute - correction : péroné; genou

SERGUEEF N., Odyssée de l’Iliaque, SPEK, Paris 1987.

FRIED P., Membre supérieur et thérapie manuelle, SPEK, 1988.

BENICHOU A., Secrets du sacrum, SEK, Paris 1987.

Travaux pratiques dirigés

Examen oral

Cours de rééducation fonctionnelle et de techniques spéciales de la personne âgée (2ème bac)

Prendre connaissance des pathologies spécifiques à la personne âgée, en connaître les implications motrices, sensitives, cognitives et les difficultées engendrées par ces différents troubles. De là, être capable d'éffectuer un bilan kinésithérapique complet et concevoir un traitement kiné

Intérêt, objectifs et spécificités de la rééducation en gériatrie.

Prise en charge rééducative des maladies de Parkinson, de Alzheimer, de Huntington, de l'ostéoporose, des démences à corps de Léwy et de Pick

La kinésithérapie en soins palliatifs.

Personnes âgées et polypathologies: comment concevoir le traitement kiné?

-CHARLOT V., Formation : Accompagnement de la personne âgée face à la démence, a.s.b.l. Le Bien Vieillir, Namur juin 2010.

-CHARLOT V., GUFFENS C, Revoir nos idées des besoins des personnes âgées atteintes de démence, a.s.b.l Le Bien Vieillir.

 -BOUCHET J-Y., et al, Rééducation en gériatrie, Masson, Paris, 1995.

 -VANDERHEYDEN J-E., BOUILLIEZ D-J., Traiter le Parkinson, De Boeck, Bruxelles, 2004.

 -RABOURDIN J-P., et al, Rééducation en gériatrie, Masson, Paris, 1989.

 -ANTOINE J-M., et al, Vieillissement, Masson.

 -PELLISSIER J., Maladie de Parkinson et Rééducation,  Masson.

 -LADISLAS R., Le vieillissement du cerveau, Parkinson, Alzheimer et autres Démences, Flammarion, 2003.

 -SIGNORET J-L, HAUW JJ., Maladie d’Alzheimer et autres démences, Médecine Sciences, Flammarion, 1991

 -SIMON L., MARCELLI C., REVEL M., Ostéoporose et médecine physique, Collection de pathologie locomotrice et  médecine physique, orto n°35, Masson, 1998.

Constructivisme

- Cours de Sohier 2ème Bachelier en kiné

-Cours d'anatomie 1er bachelier en kiné

Réharmonisation articulaire selon Sohier de la colonne vertébrale

-Concept Sohier au niveau du rachis

-Etats pathomécaniques du système facettaire

-Application de la technique de Sohier au niveau de la colonne vertébrale

1. R. Sohier: La dynamique du vivant du rachis et des sacro-iliaques

2. R. Sohier et P. Heureux: Kinésithérapie analytique des rachis scoliotiques

3. R. Sohier: Kinésithérapie analytique de la colonne vertébrale

Cours de physique et de thérapie physique de 2ème année

Etre capable de choisir la bonne technique et les bons paramètres pour soigner un problème précis.

Etre capable d'établir un programme complément de traitement par électrothérapie

Electrostimulation motrice

cryothérapie

Biofeeedback

Isocinétisme

BUISSIERES P. et BURAL J., traiter par les agents physiques, manuel pratique, Edition des presses de l'Université de Laval, Saint-Foy, 1999.

CREPON F., Electrophysiothérapie et rééducation fonctionnelle, Ed. FrisonRoche, 1994

Notions de physique et de biomécanique.

Partie 1 : Mécanothérapie

Connaître les caractéristiques des techniques suivantes : postures, tractions, suspensions, matériel de musculation.

Partie 2 : Hydrothérapie

Connaître les caractéristiques et bienfaits de l'eau.

Concevoir un traitement dans les milieux aquatiques

Partie 1 :

Mecanothérapie passive statique

Mécanothérapie active

La matériel de musculation

Partie 2:

Etude des caractères biophysiques des milieux liquides

Indications et limites de l'hydrothérapie

Thermalisme

Rééducation en milieu aquatique

LARUELLE, Mécanothérapie pratique, Ed. Frison-Roche

GIRAUDET G., Biomécanique humaine appliquée à la rééducation, Ed Masson, Paris

BRUN V, L'hydrothérapie en medecine de rééducation: pourquoi, comment? Hydrothérapie et kinébalnéothérapie. Paris: Masson 1987

ESNAULT M., Rééducation dans l'eau, étirements et renforcement musculaire du tronc et des membres. Paris: MAsson; 1991

Les crédits de deuxième année anglais doivent être acquis.

Amener les étudiants à posséder les fonctions langagières ainsi que lexicales propres au domaine de la kinésithérapie afin de les rendre capables de se servir des outils correctement.

Révision de fonctions grammaticales et de vocabulaire (niveau avancé) nécessaires à la compréhension de textes techniques.

The human body book, divers sites internet spécialisés.

Lecture - recherche lexicale - exercices

30% participation active en classe et 70% examen.

Connaissances anatomiques et physiologiques du S.N.C; RNM

Prise en charge d'un patient cérébro-lésé

Rééducation de l'hémiplégique selon Bobath

Rééducation de l'IMC selon Le Métayer

Rééducation du traumatisé crânien

Bobath B.,Hémiplégie de l'adulte: bilan et traitement, 2e édition, Masson, Paris 1990 

Albert A., Rééducation neuromusculaire de l'hémiplégique adulte, Masson, Paris 1980

Le Métayer M., Rééducation cérébro-motrice du jeune enfant: éducation thérapeutique, Masson Paris 1993

Azouvi.P; Joseph P-A; Pélissier J.;Pellas F., Prise en charge des traumatisés cranio-céphaliques, Masson, Paris, 2007

Connaître la matière des cours relative aux programmes de 1^ère et 2^ème années

Socio-affectifs :

· Avoir une attitude réceptive

· Etre disposé à en savoir plus

· Etablir une relation thérapeutique efficace, adéquate, fiable.

· S’intégrer dans l’équipe de soins et y collaborer assidûment.

Cognitifs :

· Etre capable d’établir les liens entre la théorie et la pratique abordées dans le cadre des cours et les besoins thérapeutiques rencontrés lors des stages.

· Appliquer les connaissances pratiques et théoriques en tenant compte des spécificités du patient. Adapter ces connaissances afin de proposer une intervention thérapeutique efficace.

Psychomoteurs :

· Maîtriser les actes thérapeutiques de base

Maîtriser les évaluations, bilans et mesures.

A l’issue de la 3ème année, l’étudiant aura presté un minimum de 360 heures sur un total de 1125 heures minimum à répartir de la manière suivante :

-  150h minimum en rééducation de l'appareil locomoteur adulte et enfant

- 50h minimum en rééducation de l'appareil cardio-respiratoire et/ou neurologique

- psychomotricité

Applications pratiques et discussions de cas pathologiques. 

Evaluation continue (70%) et rapports écrits (30%)

Cours de 2 ième année en kinésithérapie.

En préambule à la réalisation d’un travail de fin d’études l’étudiant doit être capable :

d’élaborer le plan de travail d’une recherche dans le domaine de la kinésithérapie

de construire une expérimentation scientifique et d’entamer une recherche bibliographique

de résumer communications verbales, articles ou livres

de présenter et défendre oralement ses travaux

- Introduction à l'histoire et à la philosophie de la science.

- De la complexité à la simplicité: modélisation et notion de concept.

- Du modèle vers la définition et l'hypothèse: l'opérationnalisation.

- L'observation et la mesure.

- La démonstration et la vérification;

- Règle de communication: lecture et évaluation des écrits

- LORETTE G., GRENIER B., La lecture d'articles médicaux, Ed. Doin, Paris, 2002.

- CRETE J., IMBEAU L., Comprendre et communiquer la science, Ed. De Boeck, Bruxelles,1994.

- LENOBLE-PINSON M., La rédaction scientifique, conception,rédaction, présentation, signalétique, Ed. De Boeck, Bruxelles 1996.

Cours magistraux, recherches et travaux en bibliothèque.